TEORÍA 2 - Tema 2

TEMA 2

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRICULO

•  Paradigmas educativos.
• Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
• Evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje.
• Principios generales para integración de las TIC. 
• Nuevos roles del profesorado. 
• Dimensiones de la alfabetización digital.

PARADIGMAS EDUCATIVOS (diversos modelos de enseñanza-aprendizaje).

·       Conductista. Maquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.

·       Cognitivo. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos

·       Ambientalista. Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y medio ambiente.

·       Constructivista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y bafectivos en un escenario de aprendizaje.

IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

·       El currículo se considera cerrado y obligatorio.

·       Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos (todos aquellos objetivos que queremos conseguir están delimitados por una serie de procesos).

·       Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.

·       La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.

·       La motivación depende de refuerzos externos

EVOLUCION DE MODELO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

 Aprendizaje como adquisición de conocimientos

- Aprender es adquirir conocimientos

- El profesor transmite la información

- El control del aprendizaje esta en manos del profesor

- Los contenidos están centrados en el currículo

- El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos

- El papel del alumno es adquirirlos (lo que va explicando el profesor)

Aprendizaje como construcción de significado

 -La evaluación no se centra solo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso.

- El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno (cuando el alumno tiene algún problema el profesor le va preguntando, va interesándose en el).

- El papel del alumno es aprender a aprender.

- El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje esta en sus manos desde el principio.

- El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.

- Importan los contenidos pero también los procesos.

PRINCIPIOS GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

·       Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo (por qué se utiliza, en qué paso, etc.)

·       El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategoas y técnicas didácticas aplicadas.

·       El profesor es el elemento mas significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de E-A

·       Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usar y que pretendemos de el.

·       Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.

·       Los medios son transformadores de la realidad.

 NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO

• Diseñadores: el docente diseña y crea a partir de las necesidades del alumno.

• Evaluadores y seleccionadores de las Tic el docente en todo momento tiene que evaluar las Tic y seleccionar las más adecuadas según la necesidad que surja.

• Consultores de información "Que es la más correcta" en todo momento el docente debe consultar y buscar una información y ampliar su conocimiento.

• Orientadores el profesor tiene que tener una visión amplia de herramientas para adquirir es información que no están en los libros.

• Evaluadores continuos el profesorado debe ir evaluando y analizando las nuevas mejoras para el alumnado y para ello dispone de herramientas Tic.

 

DIMENSIONES DE LA ALFABETIZACION DIGITAL

• Investigadora. Uso de las herramientas Tic para la investigación y el trabajo académico.

• Crítica. Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las Tic.

• Plan de publicación. Habilidad para difundir y publicar información.

• Recursos. conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos de la información "útiles para nuestras actividades".

• Tecnologías incipientes. Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y tomar decisiones inteligentes. Nuevas tecnologías que ocurren como como poder utilizarlas.

• Socio estructural. Comprensión de la situación y producción de información.

• Herramientas. Conocimiento de software y programas multimedia